Les fondements de l’appartenance sur les lieux de travail

NSCDA: on the cutting edge of best practices, innovation, industry standards and professional certification for career development professionals.

Type de reconnaissance

Microtitres de compétences en apprentissage organisé non évalué

Résultats d’apprentissage

À la fin de ce plan d’apprentissage, les apprenants :

1. Auront une connaissance fondamentale de l’histoire coloniale de la Nouvelle-Écosse et des inégalités actuelles en matière de main-d’œuvre, tout en mettant en contexte l’importance de cet apprentissage, des stratégies pour s’engager dans une croissance inconfortable et une appréciation de l’évolution du langage inclusif.
2. Comprendront comment les préjugés se forment, reconnaîtront leur impact en milieu de travail et dans la communauté, et appliqueront des stratégies pour identifier, remettre en question et atténuer les préjugés aux niveaux personnel, organisationnel et systémique.
3. Reconnaîtront l’impact des agressions privilégiées dans les lieux de travail, comprendront comment elles se manifestent dans divers contextes et appliqueront des stratégies respectueuses de responsabilisation, de réparation et d’intervention.
4. Comprendront la relation entre les préjugés et les stéréotypes, examineront leurs causes et leurs répercussions dans les lieux de travail et appliqueront des stratégies pour perturber les stéréotypes par le changement de comportement individuel.
5. Comprendront le privilège, le pouvoir et l’intersectionnalité, y compris la façon dont ces concepts sont liés à la race, au privilège blanc et au racisme systémique.
6. Seront plus sensibilisés au handicap, à l’accessibilité et au capacitisme en explorant les expériences réelles en milieu de travail, en examinant les obstacles systémiques et en identifiant des mesures pratiques pour créer des environnements de travail plus inclusifs et plus accommodants.
7. Développeront les compétences nécessaires pour s’engager dans une communication interculturelle culturellement humble et efficace en explorant des lentilles culturelles personnelles, en reconnaissant les divers styles de communication et en pratiquant des approches respectueuses et réactives des traditions et des différences culturelles.
8. Comprendront les alliances inclusives significatives et leur rôle actif dans la création d’un impact en milieu de travail, en reconnaissant l’importance de la responsabilisation et de l’action responsable.
9. Reconnaîtront le rôle du leadership centré sur l’humain dans les changements culturels et dans la culture organisationnelle en Nouvelle-Écosse.
10. Comprendront l’importance de la sécurité psychologique et de l’appartenance dans les lieux de travail et appliqueront des stratégies pour favoriser des environnements inclusifs qui respectent les styles de travail diversifiés.
11. Feront progresser le changement organisationnel en apprenant à influencer les efforts de transformation EDIB, en comprenant la valeur des données et des indicateurs, et en créant un appel à l’action personnel pour maintenir des progrès significatifs au-delà de la formation.

Contenu d’apprentissage

Module 1 : Introduction et remerciements

« Si vous ne savez pas d’où vous venez, vous ne savez pas où vous allez » (Maya Angelou). Ce module aide les apprenantes et apprenants à entamer un parcours d’apprentissage réflexif sur la diversité, l’équité, l’inclusion et le sentiment d’appartenance. Remontons le temps pour comprendre comment le passé colonial et discriminatoire de la Nouvelle-Écosse a contribué à la discrimination et aux iniquités actuelles dans la société et au travail. Nous vous préparerons à embrasser l’inconfort et l’inconnu comme une occasion de grandir et de tirer le meilleur parti de ce cours.

Module 2 : Perturber les préjugés

Notre cerveau traite des milliers de points de données par jour et est conçu pour regrouper et étiqueter les choses par nécessité. Lorsqu’elles ne sont pas examinées, ces étiquettes, ces regroupements et ces croyances peuvent devenir extrêmement problématiques, blessants et limitants, ce qui entraîne des résultats néfastes dans les lieux de travail. Mais il y a des solutions. Ce module présentera aux apprenants l’étendue de nos préjugés, comment et pourquoi ils se produisent, comment ils causent du tort et ce que nous pouvons faire pour y remédier.

Module 3 : Agression privilégiée

Bien qu’elles soient généralement appelées « micro », les agressions ont un impact dur et insidieux sur les personnes en quête d’équité ou historiquement exclues. Pour cette raison et pour nous approprier le mal que nous causons (lorsque nous bénéficions d’une identité socialement privilégiée), nous les appelons agressions privilégiées. Cela nous rappelle que nous avons le devoir de disséquer comment notre propre pouvoir, nos préjugés et nos actions peuvent contribuer à une culture néfaste pour les autres.

Module 4 : Stéréotypes

Se manifestant comme des généralisations exagérées partagées et injustes que nous faisons sur des groupes de personnes, les stéréotypes entretiennent une relation étroite avec nos préjugés. Dans ce module, les apprenants exploreront cette relation, l’impact de la menace des stéréotypes et ce que nous pouvons faire pour améliorer notre pensée consciente afin de perturber ces idées préconçues nuisibles qui limitent notre capacité à mieux comprendre et à entrer en contact avec les autres.

Module 5 : Privilège et pouvoir

Nous détenons tous un degré de privilège et de pouvoir qui a une incidence sur la façon dont nous nous déplaçons et interagissons avec le monde. Dans ce module, les apprenants exploreront comment les privilèges et le pouvoir s’entrecroisent pour accorder des avantages sociaux et économiques qui profitent à certaines personnes et créent des systèmes d’oppression pour d’autres. Nous irons plus loin en discutant du privilège blanc et des mesures que nous pouvons prendre pour adopter une optique antiraciste au sein de nous-mêmes et de nos organisations.

Module 6 : Créer des espaces de travail accessibles

Comprendre les expériences et les obstacles auxquels font face les personnes ayant un handicap nous aide à reconfigurer nos préjugés, à réviser notre façon de penser et à promouvoir des milieux de travail plus accessibles. Une Nouvelle-Écosse inclusive est une Nouvelle-Écosse où chacun a amplement la possibilité de réussir à atteindre son plein potentiel au travail. Ce module a été créé en partenariat avec TEAM Work Cooperative, un Centres de services d’emploi Nouvelle-Écosse au Travail, et présente des expériences partagées par des Néo-Écossais vivant avec un handicap.

Module 7 : Diriger avec humilité en communication interculturelle

« N’oubliez pas que ce ne sont pas nos différences qui nous divisent. C’est notre incapacité à reconnaître, accepter et célébrer ces différences » (Audre Lorde). Dans ce module, les apprenants acquerront une compréhension plus approfondie de leur propre optique culturelle et de la façon de vous décentrer en tant qu’approche pour une communication interculturelle plus efficace. Ils apprendront à connaître les différentes cultures et traditions pratiquées en Nouvelle-Écosse et comment ils peuvent exprimer l’humilité culturelle pour être reconnaissants des différences dans les modèles de communication entre les cultures.

Module 8 : L’alliance en pratique

Les gens espèrent souvent une liste de contrôle des choses à faire et à ne pas faire en matière d’alliance. Ce qu’il faut dire et ce qu’il ne faut pas dire. Nous n’allons pas vous donner de liste de contrôle et il n’y a pas de certification d’alliance. Pour les apprenants, ce module est destiné à servir d’autoréflexion sur leur parcours de les alliances inclusives jusqu’à présent et les incitera à se pencher sur le désapprentissage et le réapprentissage nécessaires lorsqu’ils cherchent à travailler en solidarité avec des groupes dignes d’équité.

Module 9 : Devenir un leader en diversité et sentiment d’appartenance

Être un leader en matière de diversité, d’équité, d’inclusion et de sentiment d’appartenance signifie se tenir responsable, ainsi que les autres, des promesses qui sont faites pour rectifier les torts. Cela signifie réfléchir et remettre en question l’idée que « c’est comme ça que cela a toujours été fait ». Et cela signifie exercer votre pouvoir personnel pour aider les autres à se sentir vus, entendus et valorisés dans leur plénitude. Tout le monde peut développer des traits de leadership pour mobiliser des résultats plus inclusifs et équitables dans les lieux de travail, dans ce module, les apprenants apprendront comment exercer leur pouvoir personnel pour devenir ce leader.

Module 10 : Créer une culture d’appartenance au travail

Lorsque les gens ressentent la pression du conformisme ou de s’intégrer au travail, cela a des conséquences désastreuses pour les individus et les équipes. Comment favoriser une équipe de personnes intrinsèquement différentes, mais qui correspondent à votre vision, au pourquoi, au comment et au quoi, qui font fonctionner votre entreprise? Ce module guidera les apprenants à travers un examen de stratégies saines pour favoriser une culture d’appartenance et de sécurité psychologique, qui sont essentielles pour que les employés se sentent connectés au travail et à la communauté.

Module 11 : Influencer le changement organisationnel

Les problèmes d’iniquité au sein d’une organisation sont systémiques. Ils sont ancrés dans les processus et les politiques et nécessitent donc des changements et des démantèlements au niveau organisationnel. Ce module permet aux apprenants de comprendre à quoi pourrait ressembler un changement organisationnel transformationnel pour votre milieu de travail. Nous adoptons une approche fondée sur des données probantes et éclairée pour comprendre le changement organisationnel, afin que les apprenants puissent déterminer efficacement et de manière significative leur rôle dans ce changement.

Expérience d’apprentissage, Activités

Le plan d’apprentissage en ligne à votre rythme comprend la lecture de textes, le visionnement de vidéos et l’accès à des articles à réviser. Des activités de réflexion sont intégrées partout.

Estimation de l’effort d’apprentissage

9 heures

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